Del Pino Vela, Kevin Stalin2026-04-072026-04-07https://repositorio.eesppolazar.edu.pe/handle/EESPP/206El presente trabajo de investigación se enfocó en determinar el nivel de conducta disruptiva que evidencian los estudiantes de 2º grado de secundaria del Centro Rural de Formación en Alternancia – Pucalpillo en 2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación básica (buscando generar conocimiento nuevo) y un nivel descriptivo (para entender cómo son las cosas). El diseño del estudio fue no experimental y descriptivo simple. La población y la muestra estuvieron conformadas por 31 estudiantes de 2º grado de secundaria de la institución, a quienes se les consideró como muestra censal. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario propio de 24 ítems. Este instrumento se elaboró considerando las dimensiones académica, social, emocional y conductual, y utilizó una escala de tipo Likert. La validez del cuestionario fue asegurada por expertos (promedio global de 3.66, lo que indica excelente validez) y su confiabilidad se confirmó con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.73. Los resultados de la investigación permitieron identificar y describir las características de las conductas disruptivas que muestran los estudiantes en sus dimensiones académica, social, emocional y conductual. Las conclusiones principales revelaron el nivel de estas conductas y cómo se manifiestan en el contexto del Centro Rural de Formación en Alternancia – Pucalpillo, subrayando la importancia de abordar estos comportamientos para un mejor ambiente de aprendizaje.esconductas disruptivasestudiantesescuela ruralconvivencia escolarcomportamiento.Thesis