Díaz Vela, DenisaValles Muñoz, Amalia2026-03-312026-03-31https://repositorio.eesppolazar.edu.pe/handle/EESPP/183La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de uso de las estrategias didácticas de los docentes de secundaria en la Institución Educativa José María Arguedas, Yurimaguas, 2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo simple y diseño no experimental. La población lo conforman 72 docentes y la muestra 41 seleccionados mediante muestreo probabilístico, a quienes se aplicó la técnica de la encuesta a través de un cuestionario validado. Los resultados evidenciaron que el uso de las estrategias didácticas de los docentes de secundaria en la Institución Educativa José María Arguedas, evidencian que están en un nivel “bueno” 68.29% y “alto” 29.27%, en la dimensión tradicional, el 53.66% está en nivel “bueno” y un 19.51 % en un nivel “alto”. En cuanto a las estrategias activas, destaca que el que el 41.46 % está en un nivel “bueno” y un 51.22% en un nivel “alto”. Respecto a las TIC, si bien el 58.54% está en un nivel “bueno” y un 29.27% en un nivel “alto”. Se concluye que la práctica pedagógica en la institución se encuentra en una etapa de transición, donde conviven la enseñanza directa tradicional con iniciativas de metodologías activas, y donde el uso de la tecnología es mayoritariamente instrumental y no pedagógico.esEstrategias didácticasdocentesmetodología activaenseñanza tradicionalTIC.Thesis