Los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del VII Ciclo de secundaria en la IEP Pedro del Castillo Ríos, Yurimaguas 2025.

Abstract

El estudio buscó determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del VII ciclo de educación secundaria de la Institución Educativa Pedro del Castillo Ríos, ubicada en la ciudad de Yurimaguas, 2025. El estudio fue de tipo básico, con enfoque descriptivo, y se desarrolló bajo un diseño no experimental, transeccional y descriptivo simple. La muestra se conformó por 100 estudiantes, a los cuales se les aplicó una prueba de comprensión lectora de elaboración propia, conformada por 24 ítems organizadas en tres niveles: literal, inferencial así como crítico. Los hallazgos obtenidos evidenciaron que, a nivel general, 70 % de estudiantes se halló en nivel Proceso, 26 % alcanzó nivel Logrado y 4 % se situó en nivel Inicio. Asimismo, al analizar los hallazgos según los niveles de comprensión lectora, se identificó que en la comprensión literal el 49 % de estudiantes se ubicó en nivel Proceso; en la comprensión inferencial, 57 % alcanzó dicho nivel; y en la comprensión crítica, 74 % de estudiantes se halló en nivel Proceso, lo cual revela que presentan mayores dificultades para analizar, reflexionar y emitir juicios sobre los textos leídos. Se concluye que gran parte de estudiantes aún no ha desarrollado plenamente las habilidades propias de distintos niveles de comprensión lectora, lo que hace necesario fortalecer estrategias pedagógicas orientadas a fortalecer la comprensión literal, inferencial y crítica.