Repositorio Institucional
Bienvenido al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monseñor Elías Olázar
Envíos recientes
Nivel de comprensión lectora en niños y niñas del segundo grado de primaria de una Institución Educativa de Lagunas, 2025.
(2026-04-21) Tapullima Tamabi, Gino Jherri; Gonzales Yahuarcani, Jemellyn Anabel
La compresión lectora dentro del ámbito educativo, es crucial para el desarrollo y aprendizaje, permitiendo mejorar sus habilidades de concentración, interpretación y sobre todo reflexionar críticamente. Asimismo, nuestra investigación realizada tuvo como objetivo, determinar el nivel de comprensión lectora en los niños y niñas del segundo grado de primaria en una institución educativa de Lagunas, 2025. Para el desarrollo de esta investigación, se tomó en cuenta la teoría sobre los niveles de comprensión lectora según autores como Ramíres y Fernández y otros que abordan ampliamente esta temática. En el estudio se consideró un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo simple de tipo básico teórico. La población estuvo conformada por los estudiantes del segundo grado de primaria en una institución educativa de Lagunas, 2025, y la muestra es de 64 estudiantes, teniendo en cuenta como variable de estudio el nivel de compresión lectora, la investigación fue de tipo no probabilístico por conveniente del autor. Para la recolección de información se utilizó la técnica de la observación y como instrumento la escala valorativa con 20 ítems, considerando las dimensiones literal, inferencial y crítico. Para garantizar la confiabilidad y validez del instrumento, este fue sometido ser observado por expertos. El procesamiento, recolección y análisis de datos se realizó de manera descriptiva e inferencial, mediante el uso de tablas de frecuencia y porcentajes, considerando cada dimensión evaluada. Los resultados obtenidos permitieron identificar los niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del segundo grado de primaria en una institución educativa de Lagunas 2025.
Práctica de valores en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Marcelina López Rojas, Yurimaguas-2025.
(2026-04-20) Tapayuri Manihuari, Cleiter; Asto Chilon, Banner Alejandro
Este estudio titulado práctica de valores, abarca los elementos que se debe considerar, como fin principal fue identificar el nivel de la práctica de valores en estudiantes del segundo grado de secundaria de la institución educativa Marcelina López Rojas, Yurimaguas-2025. Llevado a cabo desde un enfoque cuantitativo y con un diseño no experimental, descriptivo simple. Y de tipo básica teórica o pura. La población estuvo conformada por 80 estudiantes y una muestra de 80 estudiantes de ambos sexos con edades de 12 a 13 años y un muestreo probabilístico. Para recoger los datos se utilizó la técnica encuesta y como instrumento se utilizó un cuestionario con preguntas para explorar la práctica de valores desde las dimensiones: honestidad, respeto y responsabilidad. Entre los resultados se encontró que, el 64% de los concurrentes se posicionaron en un ámbito moderado, el 33% en un nivel bueno; y el 3% en una escala baja. En síntesis, esta investigación sobresalió el nivel moderado con un 64% en la práctica de valores, esto se debió porque los estudiantes practican valores de manera regular.
Nivel del trabajo colaborativo en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la IEP Industrial 029 Yurimaguas-2025.
(2026-04-20) Tapayuri Grandez, Gunter; Cruz del Águila, Iván
El presente estudio tuvo como objetivo general identificar el nivel del trabajo colaborativo en estudiantes del cuarto grado de secundaria en la IEP Industrial 029, Yurimaguas-2025. Se enmarcó desde un enfoque cuantitativo, de tipo básica o teórica pura, con un diseño no experimental de nivel descriptivo simple. La población de 90 estudiantes y una muestra de 87 participantes de las secciones: Paciencia, Valentía y Misericordia. Se aplicó un cuestionario como instrumento estructurado en tres dimensiones: interdependencia, interacción y desarrollo de habilidades sociales, previamente validado por jueces expertos, con un nivel excelente de confiabilidad (alfa de Cronbach = 0.881). Se logró encontrar que el 49% de estudiantes se situó en un nivel moderado, el 47% en un nivel bueno respecto a la variable del trabajo colaborativo, el 4% mostró un nivel bajo y ninguno alcanzó el nivel alto. En las tres dimensiones, se evidenciaron patrones similares, destacando fortalezas en la interacción, pero también debilidades en el desarrollo de habilidades sociales y en la interdependencia. Se concluye que el nivel del trabajo colaborativo en los estudiantes en su mayoría es moderado, por lo que existen aspectos importantes que deben seguir mejorando.
Niveles de motivación de los estudiantes del 3° de secundaria de la IE Industrial 029, Yurimaguas – 2025.
(2026-04-20) Leiva Ruiz, Mariela Isabel; Rodríguez Maslucán, Patricia Esther
Esta investigación denominada “niveles de motivación en estudiantes del 3° grado de secundaria de la IE Industrial 029, Yurimaguas – 2025”, cuyo objetivo general fue identificar el nivel de motivación de los estudiantes del 3° grado de secundaria de la IE antes mencionada. El diseño de esta investigación fue no experimental, de enfoque cuantitativo, tipo básico teórico y de nivel descriptivo simple. La población estuvo conformada por un total de 129 estudiantes que pertenecieron a las secciones A, B, C, D, E y F; y la muestra estuvo constituida con un grupo de 73 entre las edades de 14 a 16 años de ambos sexos. El instrumento que se utilizó fue un cuestionario sobre el nivel de motivación en los estudiantes con tipo de respuesta escala de Likert. Entre los resultados, el 60% se ubicó en un nivel bajo, el 40% de los participantes, se ubicó en la escala moderada, y en la escalas baja y alta 0%. Sobresaliendo la escala baja. En conclusión, estos resultados reflejan que una amplia mayoría de los participantes presenta una motivación académica limitada o insuficiente, lo que podría estar afectando negativamente su disposición al aprendizaje, su compromiso con las tareas escolares y su proyección hacia el logro de metas. La ausencia total de estudiantes en los niveles altos de motivación indica una posible necesidad de intervención pedagógica o psicoeducativa para fortalecer el interés, la autonomía y la orientación al logro en el contexto escolar.
Niveles del pensamiento crítico en estudiantes del tercer grado de secundaria en la IE José María Arguedas, Yurimaguas -2025.
(2026-04-16) Pisco Cardenas, Jordi Paul; Arista Cordova, Guillermo Gabriel; Canaquiri Manihuari, Cleyci Milena
La presente investigación titulada “niveles del pensamiento crítico en estudiantes del tercer grado de secundaria en la IE José María Arguedas, Yurimaguas -2025”, tuvo como objetivo identificar los niveles del pensamiento crítico en estudiantes del tercer grado de secundaria. La investigación fue de enfoque cuantitativo, con el diseño descriptivo, con un tipo no experimental, con una población de 96 estudiantes, con una muestra de 61 alumnos, los participantes tenían edades entre 14 y 16 años. El instrumento que se utilizó en esta investigación para medir los niveles del pensamiento crítico y sus dimensiones fue un cuestionario, con un total de 27 preguntas. Los resultados de la investigación muestran que el 57,38% se concentra en el nivel moderado, el 40,98% se encuentra en el rango bueno, por otro lado 1,64% se ubica en el nivel bajo, cabe resaltar que ninguno alcanzó el nivel alto 0,00%. Lo que indica que hay unas mínimas dificultades, pero faltando fortalecer capacidad de pensamiento crítico. En conclusión, se identificó que la mayor parte de los participantes se encuentran en el nivel moderado 57,38% de pensamiento crítico en el estudiantado del tercer grado de secundaria de la IEP José María Arguedas-2025. Esto se debe porque los alumnos lograron analizar y evaluar información crítica y reflexivamente de manera regular, lo que les permite en gran medida ser autónomos al momento de tomar una decisión.