Repositorio Institucional
Bienvenido al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monseñor Elías Olázar
Envíos recientes
Identidad cultural en los estudiantes kukama kukamiria del IV ciclo de unas instituciones educativas de Lagunas, 2025.
(2026-04-14) Murayari Curico, Marcial Abdías; Pinchi Tui, Tani Luz; Vitiri Pizango, Ronaldo
En la coyuntura actual las comunidades rurales se han visto amenazado por la pérdida de su identidad cultural ya que los estudiantes tienden a despegarse de sus raíces culturales. Sin embargo, cabe resaltar que esto es importante en la vida de las personas ya que permite tener ese sentido de pertenencia de su identidad cultura. Esta investigación tuvo como objetivo general describir los elementos de la identidad cultural del pueblo Kukama Kukamiria que se manifiestan en la vida cotidiana de los estudiantes del IV ciclo de unas instituciones educativas de Lagunas, 2025. Asimismo, tuvo un enfoque cuantitativo, ya que se centró en la aprobación de los análisis estadísticos de datos para exponer fenómenos; es de tipo básica, porque su objetivo principal fue analizar una problemática a partir de conceptos y teorías de otros autores; su diseño fue descriptivo simple ya que se realizó la observación de fenómenos en su contexto y detallamos comportamiento. Como resultado de la identidad cultural los estudiantes en mayor parte (47%) “siempre” tienen esa identificación con su cultura local. un 23 % “A veces” se identifican. Y un 2% casi nuca lo hacen. Llegando a concluir que los estudiantes en su mayoría si se identifican con su cultura y se sienten orgullosos de ser parte de una localidad cultural, de conocer sus procedencias, las actividades que practican sus padres, el idioma que los identifican, la preferencia por sus comidas y bebidas de su localidad y las costumbres y tradiciones que practican dentro de su comunidad.
Uso de materiales y recursos didácticos para el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del III ciclo de una institución educativa de Arahuante 2025.
(2026-04-14) Lopez Meza, Jessica; Mori Caritimari, Noilith; Valera Caritimari, Jamner
El presente trabajo ha sido desarrollado con el objetivo de describir el uso de materiales estructurados y no estructurados en el aprendizaje de la matemática en estudiantes del Ciclo III de primaria, en el marco de la educación intercultural bilingüe.
Por tal motivo se titula “Uso de materiales y recursos didácticos para el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del III ciclo de una institución educativa de Arahuante 2025. Este estudio utilizó una metodología de tipo básico, de nivel descriptivo, con un diseño no experimental. Por lo tanto, se ha trabajado teniendo como muestra a 49 estudiantes entre niños y niñas de 6 a 8 años de edad. Se ha usado la técnica de la observación y como instrumento empleado fue la ficha de observación, esta estuvo relacionada a nuestras dimensiones: material estructurado y no estructurado. Como resultado tenemos que los materiales estructurados lo usan mucho. Ya que el 98% de estudiantes muestran que los materiales se utilizan siempre en las aulas. Solo el 2% ha señalado que lo usa de manera ocasional y ninguno reporta que no fue observado. Además, se ha observado un uso positivo, pero no muy equilibrado de los materiales no estructurados. Por lo que, se percibe que el 69% de los estudiantes usan materiales no estructurados de manera constante. Pero, el 31% lo usa ocasionalmente, lo que asegura menos estabilidad. En conclusión, siempre debemos hacer uso de ambos materiales ya que favorece el aprendizaje de los estudiantes facilitándolos a comprender mejor los conceptos matemáticos.
Trabajo en equipo de los estudiantes del cuarto grado de una Institución Educativa de Balsapuerto 2025.
(2026-04-14) Torres Tangoa, Cesar Marcelo; Pinedo Silva, Onecimo; Pua Rengifo, Densi
En la actualidad existe información sobre el trabajo en equipo que exponen sus ventajas en el trabajo del aula. Sin embargo, se conoce poco sobre su aplicación, por lo que este estudio se propuso como objetivo general caracterizar el trabajo en equipo de los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de una institución educativa de Balsapuerto 2025. Esta investigación será un aporte significativo para los estudiantes y docentes, porque ayudará comprender la importancia del trabajo en equipo para mejorar los aprendizajes. Para responder a los objetivos se utilizó una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo y con diseño descriptivo simple, no experimental; en este sentido se recogió la información en un solo momento, sin realizar cambios en el entorno de estudio educativo, La población y muestra responden a un muestreo no probabilístico, en la que se tuvo en cuenta los intereses de los autores, y estuvo formada por 50 estudiantes del cuarto grado de educación primaria, perteneciente al distrito de Balsapuerto, en la provincia de Alto Amazonas, región Loreto. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario con escala de likert. En términos generales, la mayoría de los estudiantes (48%) calificó el trabajo en equipo como “excelente”, por otro lado, un 6% lo calificó como “bueno”. En conclusión, los estudiantes de cuarto grado de primaria que respondieron el cuestionario, resaltaron que la comunicación favorece el trabajo en equipo, el cual les permite realizar sus actividades de manera colaborativa al mismo tiempo que fortalece su aprendizaje.
Actitud hacia las matemáticas de los estudiantes del V ciclo de una institución educativa de lagunas, 2025.
(2026-04-14) Tapayuri Manihuari, Nervin Rafael; Tapullima Sánchez, Frank Cesar; Sandy Fasanando, Marcelo
La actitud frente la matemática es un factor clave en el comportamiento y motivación en los estudiantes durante el curso de la matemática. En la presente tesis, se investigó la actitud hacia la matemática en los estudiantes del V ciclo de una institución de Lagunas, dicho objetivo fue describir las actitudes hacia las matemáticas desde una perspectiva afectiva, funcional y apreciativa, de los estudiantes del V ciclo de una institución de Lagunas, 2025. El enfoque investigado es cuantitativo, con un diseño descriptivo, con la técnica de la observación, aplicando la escala de Likert; con una población de 95 alumnos y con una muestra de 50 estudiantes, así mismo, el resultado se evidencia que en la escala a veces fueron un 10%, 20% y 34% en las dimensiones afectiva, instrumental y apreciativa respectivamente. en siempre el porcentaje alcanzó un 30%, 36%, y 42, mientras en casi siempre los estudiantes han mostrado un mayor comportamiento teniendo en 36%. 44% y 48%. Estos datos conllevan que la mayoría de los estudiantes mantienen una actitud estable y favorable hacia las matemáticas donde se observó que participan activamente en la clase y utilizan materiales concretos y valoran mucho el área de la matemática para su vida cotidiana. Se concluye describir las actitudes hacia las matemáticas desde una perspectiva, afectiva, funcional y apreciativa, esto manifiesta el resultado que la gran mayoría de los estudiantes mantienen una actitud favorable hacia su conocimiento matemático. Del mismo modo es importante promover estrategias pedagógicas, para mantener las actitudes positivas y reducir los porcentajes memores de la escala A veces.
Nivel de desempeño académico en matemática de los estudiantes del V ciclo de primaria de las instituciones educativas de Lagunas, 2025.
(2026-04-14) Romero Fababa, Natali
El área de matemática abarca cuatro competencias lo que hoy en la actualidad estas no se han desarrollado por completo en los estudiantes del contexto EIB. Por ello, es importante conocer el nivel de desempeño académico matemático que tienen los mismo para tomar decisiones para su mejora y obtener resultados favorables. Por ello, este estudio de investigación tuvo como objetivo principal analizar el desempeño académico en matemática de los estudiantes del V ciclo de educación primaria de las instituciones educativas - Lagunas 2025. Con un enfoque cuantitativa, tipo básica teórica, con un diseño descriptivo, la población utilizada fueron las Instituciones Educativas 62015 y la 62019 de Lagunas. Donde se consideró a 50 estudiantes del V ciclo de ambas instituciones. La técnica que se utilizó fue la evaluación y se aplicó el instrumento la prueba evaluativa. Asimismo, se obtuvo que el (43%) de estudiantes se encuentran en un nivel “alto” en su rendimiento académico; un 27 % en nivel “medio”. Mientras que un 9 % en nivel “bajo”, lo que indica un nivel favorable de desempeño académico en los estudiantes. Concluyendo con el análisis del desempeño académico en matemática de los estudiantes del V ciclo de educación primaria de las instituciones educativas - Lagunas 2025. En donde se evidenció que la mayor parte de estudiantes tienen un nivel alto en su desempeño académico en matemática, una parte intermedia muestra un regular nivel y una minoría se encuentran en un nivel bajo. Se puede afirmar que los estudiantes tienen un rendimiento favorable.