Repositorio Institucional
Bienvenido al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monseñor Elías Olázar
Envíos recientes
Nivel de estrategias de enseñanza en los estudiantes del cuarto año del nivel secundaria de la Institución Educativa Jorge Alfonso Vásquez Reategui, 2025
(2026-04-07) Flores Isuiza, Gesti; Diaz Hipushima, Melvin Howard; Saldaña Rojas, María del Carmen
La presente investigación tuvo como objetivo principal describir las características predominantes de las estrategias de enseñanza, en sus dimensiones de métodos y recursos, empleadas con los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la I.E.P. Jorge Alfonso Vásquez Reategui, Yurimaguas, durante el año 2024. El estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de tipo básica y nivel descriptivo, con un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo constituida por la totalidad de estudiantes del grado mencionado, trabajando con una muestra censal de 115 estudiantes seleccionados bajo criterios de inclusión. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y un cuestionario estructurado, validado por juicio de expertos y con una confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.73. Los resultados evidenciaron que, si bien existe una aplicación de métodos activos y recursos tecnológicos, su frecuencia no es sistemática. Se concluyó que es imperativo fortalecer la planificación docente integrando estrategias basadas en proyectos y herramientas TIC para potenciar la participación activa.
Desarrollo de la inteligencia interpersonal en los estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa CRFA Puerto Porvenir – 2025
(2026-04-07) Fernandez Brito, Tania Marilin; Vargas Peña, Maricarmen; Tangoa Rengifo, Victor
El presente estudio presenta como objetivo general evaluar el nivel de desarrollo progresivo de la inteligencia interpersonal de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa CRFA Puerto Porvenir, durante el año 2025. La muestra definitiva está determinada por 22 encuestas, la metodología empleada se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación básica o teórica y diseño no experimental; el instrumento utilizado fue un cuestionario estructurado. Los resultados obtenidos de la contribución de la inteligencia interpersonal evidencian que los estudiantes del primer grado de secundaria presentan un bajo nivel de desarrollo progresivo de la inteligencia interpersonal. En la dimensión "habilidad para conectarse con los demás", el 41 % indicó que nunca desarrolla esta capacidad, lo cual refleja dificultades en empatía y comprensión emocional; solo un 23 % manifestó que casi siempre lo logra. En cuanto a la dimensión "trabajo eficiente con los demás", el 64 % señaló que a veces colabora de manera efectiva, mientras que un 18 % afirmó que nunca lo hace. Estos datos revelan que la mayoría de los estudiantes presentan limitaciones para trabajar en equipo de forma constante, lo que afecta su desempeño en contextos colaborativos. Se concluye que se necesita implementar estrategias educativas que fortalezcan la inteligencia interpersonal, promoviendo ambientes de aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades sociales desde etapas tempranas en los estudiantes, con el fin de mejorar tanto el desempeño académico como la convivencia escolar para así poder obtener un impacto positivo eventualmente.
Nivel de la competencia explica el mundo físico de los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa N°62229, San Antonio-2025
(2026-04-07) Tangoa Rengifo, Marcial
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo de la competencia explica el mundo físico de los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa N°62229 - San Antonio, 2025. Corresponde al tipo de investigación básica, nivel descriptivo de diseño simple de enfoque cuantitativo. Se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue la prueba objetiva. La población muestra de estudio estuvo conformada por 13 estudiantes de la referida Institución Educativa. Los resultados demostraron el logro de los objetivos del estudio, ya que, se determinó que, el 62% a veces explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo, esto se refleja cuando usan conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo, y evalúan las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico, el 23% siempre lo hace y el 15% casi siempre lo hace. Concluyendo que, un alto porcentaje a veces explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo, por lo que amerita prontas acciones de los docentes para fortalecer el desarrollo de la variable de estudio.
Nivel de la competencia indaga mediante métodos científicos en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa N°62009 Marcelina López Rojas, Yurimaguas–2025
(2026-04-07) Mori Raygada, Cecilia Alicia; Torres Garcia, Ayde
La presente investigación titulada “Nivel de la competencia indaga mediante métodos científicos en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa N° 62009 Marcelina López Rojas, Yurimaguas –2025 cuyo objetivo general fue determinar el desarrollo de la competencia indaga mediante métodos científicos en los estudiantes de la Educación Básica Regular. De tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental descriptivo simple. La población fue de 80 estudiantes y una muestra de 55 estudiantes de las secciones: Amabilidad y Caridad. Se utilizó como técnica de recolección de datos una encuesta y de instrumento el cuestionario con 30 ítems en escala tipo Likert. Los resultados obtenidos muestran que el 15% de los estudiantes tienen un nivel de inicio, un 40% se ubica en un nivel en proceso, el 44% alcanza el nivel logrado y el 2% se encuentra en un nivel destacado. No obstante, los resultados muestran que, algunos estudiantes están cerca de obtener el nivel aceptable de la competencia, la mayoría aún requiere apoyo docente y metodológico, así como las dificultades específicas de los estudiantes en las dimensiones de la competencia, como la formulación de problemas, diseño de estrategias, y análisis de datos.
Conductas disruptivas en estudiantes de 2º grado de secundaria del Centro Rural de Formación en Alternancia – Pucalpillo 2025
(2026-04-07) Del Pino Vela, Kevin Stalin
El presente trabajo de investigación se enfocó en determinar el nivel de conducta disruptiva que evidencian los estudiantes de 2º grado de secundaria del Centro Rural de Formación en Alternancia – Pucalpillo en 2025.
La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación básica (buscando generar conocimiento nuevo) y un nivel descriptivo (para entender cómo son las cosas). El diseño del estudio fue no experimental y descriptivo simple. La población y la muestra estuvieron conformadas por 31 estudiantes de 2º grado de secundaria de la institución, a quienes se les consideró como muestra censal. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario propio de 24 ítems. Este instrumento se elaboró considerando las dimensiones académica, social, emocional y conductual, y utilizó una escala de tipo Likert. La validez del cuestionario fue asegurada por expertos (promedio global de 3.66, lo que indica excelente validez) y su confiabilidad se confirmó con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.73.
Los resultados de la investigación permitieron identificar y describir las características de las conductas disruptivas que muestran los estudiantes en sus dimensiones académica, social, emocional y conductual. Las conclusiones principales revelaron el nivel de estas conductas y cómo se manifiestan en el contexto del Centro Rural de Formación en Alternancia – Pucalpillo, subrayando la importancia de abordar estos comportamientos para un mejor ambiente de aprendizaje.