Repositorio Institucional
Bienvenido al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monseñor Elías Olázar
Envíos recientes
Nivel de motivación escolar de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Industrial N° 029, Yurimaguas -2025.
(2026-03-31) Villavicencio Baca, Tessy Maylith
La presente investigación buscó determinar el nivel de motivación escolar de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Industrial N° 029, Yurimaguas – 2025. El tipo de estudio fue cuantitativo y diseño descriptivo. La población fue de 1066 estudiantes de nivel secundaria, mientras que la muestra estuvo compuesta por 193 estudiantes de 3 grado de secundaria. Como técnica que se utilizó fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Como resultados, el 53% (102 estudiantes) evaluados presentan un alto nivel de motivación intrínseca, e igual porcentaje para la motivación extrínseca, lo que indica que están incentivados por factores externos como recompensas, calificaciones, reconocimiento o presión social para desempeñarse académicamente. En conclusión, los estudiantes presentan un nivel alto de motivación escolar, lo que indica que se sienten motivados tanto por razones internas (interés, disfrute, autorrealización) como externas (reconocimiento, calificaciones, recompensas). Este grupo probablemente participa activamente en clase, cumple con sus tareas y tiene metas académicas claras.
Nivel del trabajo colaborativo en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa n°62586, María Inmaculada, Yurimaguas 2025
(2026-03-31) Vásquez Vargas, Eliana Smith; Ruiz Pezo, Christian
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel del trabajo colaborativo en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa n° 62586 María Inmaculada, Yurimaguas - 2025. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental de corte transversal, empleándose un nivel descriptivo simple. La población estuvo conformada por 267 estudiantes del nivel secundario y la muestra por 30 estudiantes del segundo grado. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado de 20 ítems, organizados en dos dimensiones: comunicación escolar y empatía.
Los resultados muestran, que el 70% de los estudiantes encuestados, sienten que frecuentemente existe el trabajo colaborativo en el aula; seguido del 27% de estudiantes que creen que rara vez hay trabajo colaborativo entre sus compañeros; seguido del 3 % de estudiante que creen que siempre existe trabajo colaborativo, en todos los proyectos escolares que hacen en su aula. Llegando a la conclusión de que los estudiantes en su mayoría no realizan trabajo colaborativo en su aula, lo cual limita mayores niveles de comunicación, empatía y participación activa en su proceso de aprendizaje.
Nivel de disciplina escolar en los estudiantes del segundo grado de secundaria en la Institución Educativa San Roque N° 62298- 2025
(2026-03-31) Tangoa Lancha, Benancio; Maca Ríos, Bernaldino
El presente estudio tuvo como objetivo general describir el nivel de disciplina escolar en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa San Roque N.º 62298 durante el año 2025. La disciplina escolar fue abordada como una variable esencial para el desarrollo de la convivencia armónica, el respeto a las normas, las habilidades sociales y la solución pacífica de conflictos. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo descriptivo simple. La población estuvo conformada por 150 estudiantes, y se trabajó con una muestra de 50. Se utilizó como instrumento un cuestionario estructurado, validado por juicio de expertos, y con confiabilidad calculada mediante Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que el 63,3% de los estudiantes presenta un nivel bajo de disciplina escolar, el 24,5% se encuentra en un nivel medio, y solo el 12,2% alcanzó un nivel alto. Las dimensiones evaluadas (normas de convivencia, habilidades sociales y solución de conflictos) mostraron deficiencias significativas, especialmente en el compromiso con las normas del aula. Se concluye que es necesario implementar estrategias formativas que fortalezcan la disciplina escolar como eje transversal del proceso educativo, promoviendo el respeto mutuo, la responsabilidad y la participación de los estudiantes.
Nivel de educación financiera en los estudiantes del 5° grado de secundaria en la Institución Educativa Nuestra Señora de Guadalupe – 2025
(2026-03-31) Pinedo Grandez, Arnol André
El objetivo principal de esta investigación fue determinar el nivel de educación financiera en los estudiantes de 5° grado de secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de Guadalupe -2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo simple y diseño no experimental con una muestra de 73 estudiantes de una población de 90. Se utilizaron como técnicas la encuesta y como instrumento el cuestionario estructurado, los resultados obtenidos muestran que la educación financiera en los estudiantes fue de 46,6 % tienen un nivel destacado, mientras que el 38,4 % alcanzó el nivel logrado lo que demuestra que en su mayoría poseen una buena comprension y actitudes positivas hacia la gestión del dinero. Sin embargo se evidenció que una parte importante de estudiantes aun necesitan fortalecer sus conocimientos y habilidades financieras ya que se encuentran en el nivel de inicio. Las conclusiones señalan que aunque existen bases sólidas de conocimientos, aún es necesario implementar estrategias didácticas que promuevan una formación más sólida en finanzas personales con el fin de que los estudiantes puedan tomar decisiones económicas responsables. La investigación contribuye a comprender la educación financiera en este grupo y se sugiere la necesidad de fortalecer esta área en el currículo escolar.
Pensamiento crítico de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa n°62423, distrito de Balsapuerto - 2025.
(2026-03-31) Pezo Inga, Denis Kelvin
El presente estudio de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de pensamiento crítico de los estudiantes de educación secundaria. Se usó un diseño descriptivo, enfoque cuantitativo y tipo no experimental. El estudio estuvo constituido con una población muestra de 55 estudiantes. Para la recolección de los datos estadísticos se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario con preguntas orientadas a conocer el nivel de pensamiento crítico y sus dimensiones como instrumento. Entre los resultados se identifica que, el 74.5 % se ubicaron en un nivel de desempeño moderado, mientras que el 23.6 % alcanzaron un nivel bueno. Solo un 1.8 % se situó en el nivel bajo, y ningún estudiante logró posicionarse en el nivel alto. Estos resultados reflejan que, si bien la mayoría de los estudiantes muestra un desarrollo intermedio en su pensamiento crítico, existe una vulnerabilidad latente a descender hacia niveles inferiores si no se interviene oportunamente. La conclusión a la que llego este estudio es que los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa n°62423, se ubican en un nivel moderado de desarrollo del pensamiento crítico, muestran ciertas habilidades para analizar, reflexionar y emitir juicios razonados, sin embargo, aún existen limitaciones que impiden alcanzar niveles más altos de desempeño en esta competencia.