Repositorio Institucional
Bienvenido al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monseñor Elías Olázar
Envíos recientes
Nivel de desarrollo socioemocional de los niños de 4 años de la Institución Educativa “Misional Goretti” Lagunas – 2025.
(2026-03-19) Banda Mondragon, Merly; Yupe Huaicama, Flor Marisela
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo socioemocional de los niños de 4 años de la Institución Educativa “Misional Goretti” Lagunas - 2025. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo básico y nivel descriptivo simple. La población estuvo conformada por 232 y la muestra de 59 niños de 4 años. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, el instrumento fue el cuestionario el cual se aplicó en los padres de familia. Los resultados evidenciaron que un 8 % de los niños se encuentran en un nivel alto de desarrollo socioemocional, un 80 % en un nivel medio y un 12 % en un nivel bajo. Estos datos indican que los niños están en proceso de fortalecer sus habilidades emocionales y sociales, por lo que requieren acompañamiento oportuno y estrategias educativas adecuadas. Se concluye que el estudio permitió evidenciar la situación actual del desarrollo socioemocional de los niños de 4 años, donde un buen porcentaje se encuentra en el nivel medio, lo que indica que aún están en proceso de fortalecer sus habilidades para desenvolverse en su entorno.
Nivel de práctica de las normas de convivencia en los niños de 3 años de la Institución Educativa Padre Juan Lorenzo Lucero, Lagunas - 2025.
(2026-03-19) Tapullima Carihuasairo, Daly; Cahuaza Silva, Roxana Magaly
El propósito de este trabajo de investigación fue identificar el nivel de prácticas de las normas de convivencia en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Pública Padre Juan Lorenzo Lucero, Lagunas – 2025, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo básico, con nivel descriptivo simple. La población estuvo conformada por 115 niños y la muestra 40. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario de 20 ítems. Los resultados alcanzados fueron que el 20% de los niños se ubican en un nivel alto, el 80% en nivel medio y 0% en el nivel bajo en cuanto a la práctica de las normas de convivencia. Esta información demuestra que los niños se encuentran en un nivel medio en cuanto a la aplicación de las normas en diferentes contextos, ya que aún tienen dificultades para promover una convivencia democrática, relacionarse de manera adecuada con los demás y resolver conflictos por si solos. Llegamos a la conclusión que, aún falta fortalecer la práctica de las normas de convivencia en los niños de 3 años y que existe una gran necesidad de implementar estrategias educativas desde edades tempranas que fortalezcan el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales en diferentes contextos, ya que los niños muestran actitudes negativas tales como negarse a compartir con los demás, respetar turnos, dialogar y actuar con empatía, lo cual afecta la armonía y el respeto mutuo en sus interacciones.
Nivel de convivencia escolar en los niños de 4 años de la Institución Educa-tiva n° 85 La Molina, Lagunas - 2025.
(2026-03-18) Sanimani Tamani, Sintia Pamela; Linares García, Sysel Manolith
Este presente estudio tiene como objetivo determinar el nivel de convivencia escolar de los niños de 4 años de la Institución Educativa n° 85 La Molina, fue de enfoque cuantita-tivo, de tipo básico, con diseño descriptivo no experimental, la población muestra lo confor-maron 45 niños, el instrumento aplicado para la recopilación de datos fue la encuesta, la téc-nica utilizada fue la observación. Los resultados, obtenidos según las tres dimensiones eva-luadas muestran que el 11% de los niños presento un nivel alto en el manejo de conflictos dentro de la convivencia escolar, con comportamientos agresivos, el 62%, se encuentra en un nivel medio y el 27% en un nivel bajo. Esto indica que una parte de los niños presentan pro-blemas en su convivencia escolar, lo que requiere atención y estrategias para mejorar la ges-tión de conflictos. En la conclusión de la investigación. Se determinó el nivel de la variable convivencia escolar en los niños de 4 años. Se encuentran en un nivel medio, es decir un alto porcentaje de niños pueden estar enfrentando dificultades en su interacción social, manifes-tando comportamientos agresivos, aislamiento, frustración y dificultades para seguir las nor-mas y establecer relaciones positivas con sus compañeros.
Nivel de desempeño académico en matemática de los estudiantes del V ciclo de primaria de la institución educativa- EBR Arahuante, Lagunas 2025.
(2026-03-18) Pizango Canaquiri, Lesli Mayte; Ojanama Tangoa, Karolay
Este estudio desarrollado tuvo como objetivo determinar el nivel de desempeño académico en matemática en los estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa EBR Arahuante, es por ello que se titula “Nivel de desempeño académico en los estudiantes del V ciclo de primaria, lagunas 2025”, se utilizó una metodología de tipo básica, nivel descriptivo, con un diseño no experimental, descriptivo simple. La población estuvo conformada por los estudiantes del V ciclo de las cuales la muestra estuvo conformada por 50 estudiantes entre niños y niñas con edades de 10 a 14 años. La técnica empleada fue la evaluación de las cuales el instrumento utilizado fue la prueba, asociadas a las dimensiones de nuestra variable de estudio. Además, se consultaron una variedad de fuentes bibliográficas, incluyendo libros, tesis, artículos y revistas. Los resultados muestran que, del 50% de estudiantes evaluados a nivel general muestran que el 32% de estudiantes se encuentran en un nivel medio, 29% en el nivel alto y 15% en nivel bajo, esto nos indica que los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa EBR Arahuante están en un proceso de desarrollo de habilidades matemáticas. Se concluye que la mayoría de los escolares se encuentran en un proceso de desarrollo progresivo de habilidades matemáticas, con un porcentaje significativo en niveles medio con un 32% y alto (29%). Esto confirma que, si existen avances, aunque aún es necesario fortalecer el acompañamiento pedagógico, especialmente para el 15% de estudiantes que se encuentran en un nivel bajo.
Nivel de autocontrol de emociones en niños de 3, 4 y 5 años en la Institución Educativa EBR Inicial Arahuante, Lagunas - 2025.
(2026-03-10) Pinedo Pinedo, Liss Karolay; Valles Zumaeta, Jeysy Nicoll; Murayari Tihuayro, Arelis
Este estudio tiene como objetivo determinar el nivel de autocontrol de emociones en niños de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa EBR Inicial Arahuante, Lagunas – 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un diseño no experimental. La población y muestra estuvo conformada por 71 niños de dicha Institución. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando como instrumento un cuestionario diseñado para evaluar el nivel de autocontrol emocional. Los datos obtenidos según los resultados el 94% de los niños muestran dificultades en el reconocimiento de sus emociones, lo que evidencia una limitada capacidad para identificar, expresar y comprender lo que sienten. El 4% demuestra poca regulación de sus emociones, manifestando comportamientos inadecuados para obtener lo que desean y el 2% evidencia falta de autonomía en la toma de decisiones, lo que indica una alta dependencia y dificultad para decidir por sí mismos. En conclusión, se logró identificar que la mayor dificultad en los niños del nivel inicial está relacionada con el reconocimiento de sus emociones, lo cual resalta la necesidad de implementar estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento del autocontrol de emociones desde la primera infancia, con el fin de favorecer el desarrollo integral de los niños.