Repositorio Institucional
Bienvenido al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monseñor Elías Olázar
Envíos recientes
Práctica de valores en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Marcelina López Rojas, Yurimaguas-2025.
(2026-04-20) Tapayuri Manihuari, Cleiter; Asto Chilon, Banner Alejandro
Este estudio titulado práctica de valores, abarca los elementos que se debe considerar, como fin principal fue identificar el nivel de la práctica de valores en estudiantes del segundo grado de secundaria de la institución educativa Marcelina López Rojas, Yurimaguas-2025. Llevado a cabo desde un enfoque cuantitativo y con un diseño no experimental, descriptivo simple. Y de tipo básica teórica o pura. La población estuvo conformada por 80 estudiantes y una muestra de 80 estudiantes de ambos sexos con edades de 12 a 13 años y un muestreo probabilístico. Para recoger los datos se utilizó la técnica encuesta y como instrumento se utilizó un cuestionario con preguntas para explorar la práctica de valores desde las dimensiones: honestidad, respeto y responsabilidad. Entre los resultados se encontró que, el 64% de los concurrentes se posicionaron en un ámbito moderado, el 33% en un nivel bueno; y el 3% en una escala baja. En síntesis, esta investigación sobresalió el nivel moderado con un 64% en la práctica de valores, esto se debió porque los estudiantes practican valores de manera regular.
Nivel del trabajo colaborativo en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la IEP Industrial 029 Yurimaguas-2025.
(2026-04-20) Tapayuri Grandez, Gunter; Cruz del Águila, Iván
El presente estudio tuvo como objetivo general identificar el nivel del trabajo colaborativo en estudiantes del cuarto grado de secundaria en la IEP Industrial 029, Yurimaguas-2025. Se enmarcó desde un enfoque cuantitativo, de tipo básica o teórica pura, con un diseño no experimental de nivel descriptivo simple. La población de 90 estudiantes y una muestra de 87 participantes de las secciones: Paciencia, Valentía y Misericordia. Se aplicó un cuestionario como instrumento estructurado en tres dimensiones: interdependencia, interacción y desarrollo de habilidades sociales, previamente validado por jueces expertos, con un nivel excelente de confiabilidad (alfa de Cronbach = 0.881). Se logró encontrar que el 49% de estudiantes se situó en un nivel moderado, el 47% en un nivel bueno respecto a la variable del trabajo colaborativo, el 4% mostró un nivel bajo y ninguno alcanzó el nivel alto. En las tres dimensiones, se evidenciaron patrones similares, destacando fortalezas en la interacción, pero también debilidades en el desarrollo de habilidades sociales y en la interdependencia. Se concluye que el nivel del trabajo colaborativo en los estudiantes en su mayoría es moderado, por lo que existen aspectos importantes que deben seguir mejorando.
Niveles de motivación de los estudiantes del 3° de secundaria de la IE Industrial 029, Yurimaguas – 2025.
(2026-04-20) Leiva Ruiz, Mariela Isabel; Rodríguez Maslucán, Patricia Esther
Esta investigación denominada “niveles de motivación en estudiantes del 3° grado de secundaria de la IE Industrial 029, Yurimaguas – 2025”, cuyo objetivo general fue identificar el nivel de motivación de los estudiantes del 3° grado de secundaria de la IE antes mencionada. El diseño de esta investigación fue no experimental, de enfoque cuantitativo, tipo básico teórico y de nivel descriptivo simple. La población estuvo conformada por un total de 129 estudiantes que pertenecieron a las secciones A, B, C, D, E y F; y la muestra estuvo constituida con un grupo de 73 entre las edades de 14 a 16 años de ambos sexos. El instrumento que se utilizó fue un cuestionario sobre el nivel de motivación en los estudiantes con tipo de respuesta escala de Likert. Entre los resultados, el 60% se ubicó en un nivel bajo, el 40% de los participantes, se ubicó en la escala moderada, y en la escalas baja y alta 0%. Sobresaliendo la escala baja. En conclusión, estos resultados reflejan que una amplia mayoría de los participantes presenta una motivación académica limitada o insuficiente, lo que podría estar afectando negativamente su disposición al aprendizaje, su compromiso con las tareas escolares y su proyección hacia el logro de metas. La ausencia total de estudiantes en los niveles altos de motivación indica una posible necesidad de intervención pedagógica o psicoeducativa para fortalecer el interés, la autonomía y la orientación al logro en el contexto escolar.
Niveles del pensamiento crítico en estudiantes del tercer grado de secundaria en la IE José María Arguedas, Yurimaguas -2025.
(2026-04-16) Pisco Cardenas, Jordi Paul; Arista Cordova, Guillermo Gabriel; Canaquiri Manihuari, Cleyci Milena
La presente investigación titulada “niveles del pensamiento crítico en estudiantes del tercer grado de secundaria en la IE José María Arguedas, Yurimaguas -2025”, tuvo como objetivo identificar los niveles del pensamiento crítico en estudiantes del tercer grado de secundaria. La investigación fue de enfoque cuantitativo, con el diseño descriptivo, con un tipo no experimental, con una población de 96 estudiantes, con una muestra de 61 alumnos, los participantes tenían edades entre 14 y 16 años. El instrumento que se utilizó en esta investigación para medir los niveles del pensamiento crítico y sus dimensiones fue un cuestionario, con un total de 27 preguntas. Los resultados de la investigación muestran que el 57,38% se concentra en el nivel moderado, el 40,98% se encuentra en el rango bueno, por otro lado 1,64% se ubica en el nivel bajo, cabe resaltar que ninguno alcanzó el nivel alto 0,00%. Lo que indica que hay unas mínimas dificultades, pero faltando fortalecer capacidad de pensamiento crítico. En conclusión, se identificó que la mayor parte de los participantes se encuentran en el nivel moderado 57,38% de pensamiento crítico en el estudiantado del tercer grado de secundaria de la IEP José María Arguedas-2025. Esto se debe porque los alumnos lograron analizar y evaluar información crítica y reflexivamente de manera regular, lo que les permite en gran medida ser autónomos al momento de tomar una decisión.
Rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la IE Industrial 029, Yurimaguas, 2025.
(2026-04-16) Michi Yuyarima, Erika Rubi; Sangama Flores, Lincey Eloisa
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar el nivel del rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la IE Industrial 029, Yurimaguas, 2025. Se realizó con el enfoque cuantitativo y con un diseño no experimental descriptivo simple, con una población de estudio constituida por 117 estudiantes del quinto grado de secundaria y una muestra de 80 estudiantes del quinto grado “E” “F” y “H” el cual se determinó con la muestra no probabilista o por conveniencia de las investigadoras. En ella se utilizó la técnica de la observación y su instrumento el cuestionario el cual fue validado por juicio de tres expertos y con el alfa de coeficiente de Cronbach en cuanto a su validez y confiabilidad. Los resultados obtenidos indicaron que del 100% de los participantes, el (86%) se encuentra en la categoría moderado, lo que señaló que su rendimiento académico es regular y cumple con las expectativas generales. En contraste, un 14% de los educandos se encuentran en la categoría buena, lo que evidencia que este grupo ha alcanzado un rendimiento aceptable. Es fundamental enfatizar que no se contabilizaron escolares en los rangos bajo ni alto. La falta de alumnos en el nivel bajo es una característica favorable, puesto que sugiere que no existe un atraso escolar considerable. No obstante, es digno de mención que falta un número considerable de alumnos en el superior, lo que indica que hay espacio para mejorar en las metodologías educativas, con el objetivo de fomentar el desarrollo del máximo potencial de los estudiantes. En conclusión, estos datos indican que el grupo evaluado se sitúa en un nivel medio de desempeño académico, con tendencia a mejorar, pero que todavía necesita el refuerzo de prácticas pedagógicas que promuevan la consecución de aprendizajes de nivel superior.