Conductas disruptivas en estudiantes de 2º grado de secundaria del Centro Rural de Formación en Alternancia – Pucalpillo 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación se enfocó en determinar el nivel de conducta disruptiva que evidencian los estudiantes de 2º grado de secundaria del Centro Rural de Formación en Alternancia – Pucalpillo en 2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación básica (buscando generar conocimiento nuevo) y un nivel descriptivo (para entender cómo son las cosas). El diseño del estudio fue no experimental y descriptivo simple. La población y la muestra estuvieron conformadas por 31 estudiantes de 2º grado de secundaria de la institución, a quienes se les consideró como muestra censal. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario propio de 24 ítems. Este instrumento se elaboró considerando las dimensiones académica, social, emocional y conductual, y utilizó una escala de tipo Likert. La validez del cuestionario fue asegurada por expertos (promedio global de 3.66, lo que indica excelente validez) y su confiabilidad se confirmó con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.73. Los resultados de la investigación permitieron identificar y describir las características de las conductas disruptivas que muestran los estudiantes en sus dimensiones académica, social, emocional y conductual. Las conclusiones principales revelaron el nivel de estas conductas y cómo se manifiestan en el contexto del Centro Rural de Formación en Alternancia – Pucalpillo, subrayando la importancia de abordar estos comportamientos para un mejor ambiente de aprendizaje.