Nivel de Alfabetización científica en las estudiantes de quinto grado de secundaria de I.E. JEC “Micaela Bastidas”, provincia de Cajabamba – 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general describir el nivel de Alfabetización científica en las estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa JEC “Micaela Bastidas” de la provincia de Cajabamba. Se realizó con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel descriptivo simple y un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 32 estudiantes, y la información se recopiló mediante un cuestionario con escala Likert. Los resultados mostraron que únicamente el 3% de las estudiantes no desarrollaron la Alfabetización Científica, el 22% lo hace casi nunca, el 59% a veces lo logra, el 16% lo logra casi siempre; se establece así que el 25% está en el nivel bajo de Alfabetización científica, ya que los estudiantes no reconocen la Ciencia como un elemento de desarrollo y avance en su vida cotidiana y contexto social cercano. Se puede deducir que los hallazgos indican que la mayor parte de las alumnas enfrenta problemas en la adquisición de habilidades de Alfabetización científica, por lo que esta investigación es importante, ya que destaca la necesidad de reforzar e introducir medidas para optimizar el aprendizaje de las estudiantes.