ABP en la competencia explica el mundo físico en estudiantes del quinto grado de secundaria en una institución educativa de Villa Pampa Hermosa – 2024

Abstract

El presente trabajo denominado “ABP en la competencia explica el mundo físico en estudiantes del quinto grado de secundaria en una institución educativa de Villa Pampa Hermosa - 2024”, tuvo como objetivo general, determinar la influencia del ABP en la competencia explica el mundo físico en estudiantes del quinto grado de secundaria. Esta investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 46 estudiantes de quinto grado de secundaria correspondiente a las secciones A y C. La técnica para recolectar información fue la prueba escrita con su instrumento el pre y pos test, que estuvo constituido por 20 ítems. En la investigación se ha identificado que del 100% de los estudiantes antes de la aplicación de la estrategia se observó que en el grupo control y en el grupo experimental el 100% se encontraban en inicio, después de la intervención en el grupo control en un 100% se mantuvo en el nivel inicio, mientras que en el grupo experimental se obtuvo un 15% en inicio, un 15% en proceso y un 70% en previsto. Estos resultados reflejan que la estrategia aplicada al grupo experimental tuvo influencia en el desarrollo de la variable explica el mundo físico, donde el grupo experimental pasó del nivel inicio a ubicarse, en su mayoría, en el nivel previsto. Se llegó a la siguiente conclusión que la aplicación del ABP influyó positivamente en la competencia explica el mundo físico en estudiantes del quinto, ya que les posibilitó comprender y aplicar conocimientos sobre su entorno, además de evaluar el impacto de la información y las actividades relacionadas con la ciencia y la tecnología.