Rendimiento académico de la competencia explica el mundo físico en estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa Industrial 029, Yurimaguas, 2025.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general describir el rendimiento académico de la competencia explica el mundo físico que presentan los estudiantes del quinto grado de secundaria de la IEP Industrial 029, Yurimaguas- 2025. El diseño de esta investigación fue no experimental, con un enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un nivel descriptivo. La población estuvo conformada por un total de 118 y una muestra de 76 estudiantes del quinto grado de secundaria de ambos sexos. La información se recopiló mediante la aplicación de la técnica de la prueba con su instrumento una prueba escrita para medir el rendimiento académico en estudiantes de secundaria. Los resultados obtenidos indicaron que el 4% de los estudiantes se posicional en el nivel inicio en el rendimiento académico de la competencia explica el mundo físico, mientras que el 61% está en el nivel proceso, el 32% en el novel logro esperado y solo el 4% se ubica en el nivel logro destacado. Al examinar las dimensiones de la variable de estudio, observamos que en la dimensión nivel de rendimiento académico en la comprensión y uso de conocimiento, el 21% de los estudiantes se encuentra en el nivel inicio, el 64% en nivel proceso, el 12 % en el nivel logro esperado y un 3% en el nivel logro destacado. Referente a la dimensión nivel de rendimiento académico en la reflexión crítica, el 18% de los estudiantes se posiciona en el nivel inicio, el 57% en el nivel proceso, un 22% en el nivel logro esperado y un 3% en el nivel logro destacado. En general, los resultados reflejan que la mayoría de los estudiantes se encuentra en un nivel intermedio de desarrollo de la competencia “explica el mundo físico”, lo que resalta la necesidad de implementar estrategias didácticas que promuevan la comprensión y uso de conocimiento y la reflexión crítica.