Estilos de aprendizaje de los estudiantes bilingües de secundaria de la Institución Educativa Pública Variante Agropecuaria Taish, Cocha Purahua – 2024

Abstract

La investigación tiene como objetivo general describir los estilos de aprendizaje predominantes entre los estudiantes bilingües de secundaria de la Institución Educativa Pública Variante Agropecuaria Taish, Cocha Purahua-2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación sustantiva básica y diseño descriptivo. La población estuvo conformada por 57 estudiantes, seleccionando una muestra de 37 mediante un muestreo no probabilístico. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario validado, que permitió identificar los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico. Los resultados revelaron que el estilo de aprendizaje visual fue predominante en el 78.3% de los estudiantes, seguido del kinestésico con un 44.6%, y finalmente el auditivo con un 32.4%. Estos hallazgos reflejan la importancia de implementar estrategias pedagógicas que integran recursos visuales, actividades prácticas y dinámicas auditivas para atender la diversidad de estilos en este contexto bilingüe. Se concluye que el contexto cultural y lingüístico influye significativamente en las preferencias de aprendizaje, resaltando la necesidad de metodologías inclusivas que valoren la identidad cultural y mejoren la comprensión del español como segundo idioma. Se recomienda el diseño de estrategias pedagógicas diversificadas que respondan a estas necesidades, fortaleciendo así los procesos de enseñanza-aprendizaje en zonas rurales bilingües.