Educación Inicial EIB
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Ítem Nivel de atención en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa La Molina n° 85, Lagunas – 2025.(2026-03-22) Celis Macedo, Edith; Fabian Yuyarima, Yheiny ThaliaEste trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de atención en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa “La Molina” n°85, Lagunas – 2025. Se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel descriptivo simple y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 108 niños, con una muestra de 74. La técnica utilizada fue la encuesta, con un cuestionario como instrumento. Esta investigación tuvo como resultado que el 35% de los niños presentan un nivel alto, 64% un nivel medio, y solo el 1% un nivel bajo, esto demuestra que aún se presentan dificultades que limita poder prestar atención en la clase y lograr de esa manera el propósito que se desea. Llegando a la conclusión, que la atención en los niños se encuentra en un nivel medio lo cual necesita ser fortalecido a través de estrategias lúdicas contextualizadas con la finalidad de mejorar su aprendizaje.Ítem Nivel de desarrollo socioemocional de los niños de 4 años de la Institución Educativa “Misional Goretti” Lagunas – 2025.(2026-03-19) Banda Mondragon, Merly; Yupe Huaicama, Flor MariselaLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo socioemocional de los niños de 4 años de la Institución Educativa “Misional Goretti” Lagunas - 2025. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo básico y nivel descriptivo simple. La población estuvo conformada por 232 y la muestra de 59 niños de 4 años. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, el instrumento fue el cuestionario el cual se aplicó en los padres de familia. Los resultados evidenciaron que un 8 % de los niños se encuentran en un nivel alto de desarrollo socioemocional, un 80 % en un nivel medio y un 12 % en un nivel bajo. Estos datos indican que los niños están en proceso de fortalecer sus habilidades emocionales y sociales, por lo que requieren acompañamiento oportuno y estrategias educativas adecuadas. Se concluye que el estudio permitió evidenciar la situación actual del desarrollo socioemocional de los niños de 4 años, donde un buen porcentaje se encuentra en el nivel medio, lo que indica que aún están en proceso de fortalecer sus habilidades para desenvolverse en su entorno.Ítem Nivel de práctica de las normas de convivencia en los niños de 3 años de la Institución Educativa Padre Juan Lorenzo Lucero, Lagunas - 2025.(2026-03-19) Tapullima Carihuasairo, Daly; Cahuaza Silva, Roxana MagalyEl propósito de este trabajo de investigación fue identificar el nivel de prácticas de las normas de convivencia en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Pública Padre Juan Lorenzo Lucero, Lagunas – 2025, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo básico, con nivel descriptivo simple. La población estuvo conformada por 115 niños y la muestra 40. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario de 20 ítems. Los resultados alcanzados fueron que el 20% de los niños se ubican en un nivel alto, el 80% en nivel medio y 0% en el nivel bajo en cuanto a la práctica de las normas de convivencia. Esta información demuestra que los niños se encuentran en un nivel medio en cuanto a la aplicación de las normas en diferentes contextos, ya que aún tienen dificultades para promover una convivencia democrática, relacionarse de manera adecuada con los demás y resolver conflictos por si solos. Llegamos a la conclusión que, aún falta fortalecer la práctica de las normas de convivencia en los niños de 3 años y que existe una gran necesidad de implementar estrategias educativas desde edades tempranas que fortalezcan el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales en diferentes contextos, ya que los niños muestran actitudes negativas tales como negarse a compartir con los demás, respetar turnos, dialogar y actuar con empatía, lo cual afecta la armonía y el respeto mutuo en sus interacciones.Ítem Nivel de convivencia escolar en los niños de 4 años de la Institución Educa-tiva n° 85 La Molina, Lagunas - 2025.(2026-03-18) Sanimani Tamani, Sintia Pamela; Linares García, Sysel ManolithEste presente estudio tiene como objetivo determinar el nivel de convivencia escolar de los niños de 4 años de la Institución Educativa n° 85 La Molina, fue de enfoque cuantita-tivo, de tipo básico, con diseño descriptivo no experimental, la población muestra lo confor-maron 45 niños, el instrumento aplicado para la recopilación de datos fue la encuesta, la téc-nica utilizada fue la observación. Los resultados, obtenidos según las tres dimensiones eva-luadas muestran que el 11% de los niños presento un nivel alto en el manejo de conflictos dentro de la convivencia escolar, con comportamientos agresivos, el 62%, se encuentra en un nivel medio y el 27% en un nivel bajo. Esto indica que una parte de los niños presentan pro-blemas en su convivencia escolar, lo que requiere atención y estrategias para mejorar la ges-tión de conflictos. En la conclusión de la investigación. Se determinó el nivel de la variable convivencia escolar en los niños de 4 años. Se encuentran en un nivel medio, es decir un alto porcentaje de niños pueden estar enfrentando dificultades en su interacción social, manifes-tando comportamientos agresivos, aislamiento, frustración y dificultades para seguir las nor-mas y establecer relaciones positivas con sus compañeros.Ítem Nivel de autocontrol de emociones en niños de 3, 4 y 5 años en la Institución Educativa EBR Inicial Arahuante, Lagunas - 2025.(2026-03-10) Pinedo Pinedo, Liss Karolay; Valles Zumaeta, Jeysy Nicoll; Murayari Tihuayro, ArelisEste estudio tiene como objetivo determinar el nivel de autocontrol de emociones en niños de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa EBR Inicial Arahuante, Lagunas – 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un diseño no experimental. La población y muestra estuvo conformada por 71 niños de dicha Institución. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando como instrumento un cuestionario diseñado para evaluar el nivel de autocontrol emocional. Los datos obtenidos según los resultados el 94% de los niños muestran dificultades en el reconocimiento de sus emociones, lo que evidencia una limitada capacidad para identificar, expresar y comprender lo que sienten. El 4% demuestra poca regulación de sus emociones, manifestando comportamientos inadecuados para obtener lo que desean y el 2% evidencia falta de autonomía en la toma de decisiones, lo que indica una alta dependencia y dificultad para decidir por sí mismos. En conclusión, se logró identificar que la mayor dificultad en los niños del nivel inicial está relacionada con el reconocimiento de sus emociones, lo cual resalta la necesidad de implementar estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento del autocontrol de emociones desde la primera infancia, con el fin de favorecer el desarrollo integral de los niños.Ítem Nivel de habilidades de interacción social en los niños de 3 y 4 años de la Institución Educativa N° 44, Lagunas- 2025(2026-03-10) Meléndez Tuanama, Rosario Melita; Trigoso Saboya, Natalia MiluskaEste estudio, tiene como objetivo determinar el nivel de habilidades de interacción social en los niños de 3 y 4 años de la Institución Educativa N° 44, Lagunas- 2025. Para determinar estas habilidades se tuvo en cuenta tres objetivos específicos, lo que permitió ampliar la investigación. Para ello se consideró un enfoque cuantitativo, tipo básico con el diseño de investigación descriptiva. La población y la muestra la conforman 42 niños. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados obtenidos reflejan que el 69% de los niños se encuentran en un nivel medio de las habilidades de interacción social, mientras que el 31% de los niños mostró un nivel alto. Lo cual, evidencian que la mayoría de los niños están en proceso de consolidar sus competencias sociales, aunque una parte significativa ya demuestra un desarrollo avanzado en este ámbito. Se concluye que es fundamental promover espacios y estrategias que fomenten la interacción positiva desde edades tempranas para potenciar el desarrollo social infantil.Ítem Motora fina en los niños de 3 años de la Institución Educativa Misional Goretti Fe y Alegría n° 80, Lagunas – 2025.(2026-03-05) Linares García, Angie Lorieth; Canaquiri Baneo, Cleiry AnalithEste trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar el nivel de la motora fina en los niños de 3 años de la Institución Educativa Misional Goretti Fe y Alegría n° 80, Lagunas – 2025. Donde se empleó un enfoque cuantitativo básico, con un diseño no experimental, para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento un cuestionario, la población y muestra está constituida por 63 niños, como resultados obtenidos de la variable motora fina el 8% de los niños se encuentran en un nivel alto, el 90% se corresponde a un nivel medio y el 2% representa un nivel bajo. Como conclusión se pudo conocer con mayor claridad como está el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 3 años, ya que algunos se encuentran en un nivel medio, lo que quiere decir que ya manejan algunas habilidades con las manos y dedos, aunque todavía necesitan seguir practicando para mejorar su precisión y volverse más independientes en sus actividades diarias.Ítem Convivencia escolar en los niños de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Divino Niño Jesús N° 69-Balsapuerto-2025.(2026-03-05) Inuma Tangoa, Ruth Esther; Canaquiri Arirama, YeseniaEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de convivencia escolar en los niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Niño Jesús N° 69-Balsapuerto-2025. Con un enfoque cuantitativo de tipo básico y con diseño descriptivo simple. Con una población muestra de 29 niños, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta y, como instrumento, el cuestionario. Los resultados arrojaron que, el 93% se encuentran en el nivel medio de la convivencia escolar, en sus dimensiones, democrática, inclusiva e intercultural, mientras que el 4% se encuentran en el nivel bajo y el 3% en el nivel alto. En conclusión, un alto porcentaje de niños evidencian un nivel medio o están en proceso de regular sus emociones y en manejar conflictos, el sentido de pertenencia, en el reconocimiento de igualdades y diferencias, en el reconocimiento del pluralismo cultural y en el respeto a la identidad cultural de sus compañeros al interactuar con ellos.Ítem Práctica de hábitos alimentarios en los niños del II ciclo de la Institución Educativa N° 62027, Balsapuerto - 2025.(2026-03-05) Campos Moreno, Hilda Flor; Rodríguez Maslucán, Patricia de Jesús; Teco Marichin, Luz EnithLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de práctica de hábitos alimentarios en niños del II ciclo de la Institución Educativa N°62027, Balsapuerto – 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño descriptivo simple no experimental. Para la recolección de información se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario como instrumento. La población y muestra fue conformada por 47 niños y niñas de 3, 4 y 5 años. Los resultados evidenciaron que 85% se encuentran en un nivel medio respecto a la práctica de hábitos alimentarios, el 13% presentó un nivel bajo y solo el 2% en un nivel alto. En conclusión, se determina que la mayoría de los niños aún necesitan fortalecer sus hábitos alimentarios, considerando aspectos claves como la calidad nutricional, el establecimiento de horarios de comida, la adecuada conducta alimentaria y la influencia del entorno familiar. Por ello, se resalta la importancia del compromiso conjunto entre padres y docentes para fomentar prácticas alimentarias saludables, contribuyendo no solo una mejor nutrición, sino también el desarrollo integral, al bienestar físico y emocional, y la adquisición de un estilo de vida saludable en los niños y niñas.Ítem Nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la Institución Educativa N° 73 - Puerto Industrial – Pastaza - 2024(2024-12-20) Sussel Meliza López Chávez; Leydia Melisa Panduro Cárdenas; Lluly Janet Peña MozombiteLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de comprensión lectora en niños de 5 años de la Institución Educativa N° 73 - Puerto Industrial – Pastaza - 2024, desde un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo y de diseño no experimental, con una muestra de 26 niños, los cuales fueron elegidos con un muestreo no probabilístico y por conveniencia de las investigadoras, los datos se recopilaron con la técnica de observación, con su instrumento, ficha de observación. Los resultados mostraron que, del total de niños, el 88, 5 %, 23 niños, se encuentran en proceso de la comprensión lectora, y el 11,5%, 3 niños, están en inicio. Esto permitió llegar a la conclusión que, un alto porcentaje de los niños de 5 años a veces comprenden un texto leído, desde la construcción del significado y la atribución del significado al texto.