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    Desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa no 0773 – Virgen del Perpetuo Socorro – Shimbillo, 2024.
    (2025-06-21) Carihuasairo Yahuarcani, Kenyi Segundo; Pinchi Del Águila, Walter Amador; Saavedra Salas, Ruth
    El presente estudio tuvo como objetivo describir el nivel de desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa n° 0773 – Virgen del Perpetuo Socorro – Shimbillo, 2024; lo cual, adoptó el enfoque cuantitativo de tipo básica y diseño no experimental descriptivo. La población estuvo conformada de 110 estudiantes entre mujeres y hombres y una muestra de 57. El instrumento utilizado fue una prueba estructurada con 15 ítems divididos en la misma cantidad por cada dimensión de estudio del pensamiento crítico (habilidades cognitivas, disposiciones o actitudes críticas, conocimiento y comprensión metacognitiva). Esto permitió llegar a los siguientes resultados: El 3.5 % de estudiantes se encuentran en el nivel Muy Bajo del desarrollo del pensamiento crítico, el 7% de los alumnos alcanzaron un nivel bajo, el 22.8% obtuvieron un nivel Moderado, mientras que el 26.3% de estudiantes alcanzaron el nivel Alto y el 40.4% de estudiantes está en el nivel Muy Alto; lo que permitió llegar a la conclusión que, la gran mayoría de estudiantes tienen desarrollado el pensamiento crítico y nos indican que existe una cantidad considerable que requiere soporte adicional e implementar estrategias pedagógicas dirigidas específicamente a los niveles "Muy Bajo" y "Bajo" para reducir las brechas y fortalecer la transición hacia niveles superiores, consolidando un pensamiento crítico en todos los estudiantes.
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    Niveles de comprensión de textos en los estudiantes de tercer ciclo de la Institución Educativa n° 62376 - Canoa Puerto, 2024
    (2025-06-18) Tello Celiz, Lleny; Pua Huiñapi, Daniel
    Esta investigación tuvo como objetivo describir el nivel de comprensión de textos en lengua shawi de los estudiantes del tercer ciclo de la institución educativa N° 62376 - Canoa Puerto, 2024. La investigación es de tipo básica y de enfoque cuantitativo. El diseño de investigación es no experimental, descriptivo simple. La muestra fue de 18 estudiantes. La técnica fue la observación, en tal sentido se diseñó una guía de observación en base a las tres dimensiones, que corresponde a los niveles de comprensión de texto escrito en lengua originaria, el formulario estuvo conformado por 17 ítems, que se logró aplicar para recoger información acerca del tema, en estudio. Los resultados determinaron que, en la dimensión literal, los estudiantes están en proceso (58.3%), en el nivel logrado el (32.4%), y en inicio (9.3%). En la dimensión inferencial los estudiantes están en inicio (60%), y en proceso (40%). En la dimensión crítica los estudiantes están en proceso (62.5%), en el nivel logrado (26.4%), y en inicio (11.1%). En conclusión, los resultados reflejan que la mayoría de los estudiantes han alcanzado un desarrollo intermedio en la dimensión literal y crítica, lo cual indica que están avanzando hacia una comprensión básica y analítica de los textos. Sin embargo, aún presentan dificultades significativas en la dimensión inferencial, donde predominan niveles iniciales. Esto evidencia que los estudiantes pueden identificar y reproducir información explícita del texto, pero les cuesta conectar ideas o interpretar significados más profundos.