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    Los hábitos de lectura en los estudiantes del segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Amalia del Águila Velásquez, Yurimaguas, 2025
    (2026-04-06) Chavez Inuma, Larisa Anabel
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar los hábitos de lectura en los estudiantes del segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Amalia del Águila Velásquez, Yurimaguas, 2025. Corresponde al tipo de investigación básica, nivel descriptivo de diseño simple de enfoque cuantitativo. La población de estudio estuvo conformada por 184 estudiantes de la referida Institución, la muestra fue de 100 estudiantes y se utilizó la técnica de la encueta y un cuestionario. Los resultados demostraron que el 34% de los estudiantes presentó actitudes positivas hacia la lectura y el 30% mostró motivación para leer. Sin embargo, el tiempo dedicado a esta actividad fue limitado al 16% que alcanzó el nivel logrado, mientras que la mayoría permaneció en niveles bajos. En conclusión, según los encuestados, el nivel que se encuentran la mayoría de los estudiantes es en el nivel proceso sobre los hábitos de lectura que tienen los estudiantes. Además, estos resultados indicaron que, aunque los estudiantes tenían disposición y motivación para leer, sus hábitos no se encontraban consolidados debido al poco tiempo que dedicaban a esta práctica. Esto indica que la formación de un hábito lector estable no dependió solo del interés sino también de la ausencia de rutinas sostenida de lectura.
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    Nivel de motivación escolar de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Industrial N° 029, Yurimaguas -2025.
    (2026-03-31) Villavicencio Baca, Tessy Maylith
    La presente investigación buscó determinar el nivel de motivación escolar de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Industrial N° 029, Yurimaguas – 2025. El tipo de estudio fue cuantitativo y diseño descriptivo. La población fue de 1066 estudiantes de nivel secundaria, mientras que la muestra estuvo compuesta por 193 estudiantes de 3 grado de secundaria. Como técnica que se utilizó fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Como resultados, el 53% (102 estudiantes) evaluados presentan un alto nivel de motivación intrínseca, e igual porcentaje para la motivación extrínseca, lo que indica que están incentivados por factores externos como recompensas, calificaciones, reconocimiento o presión social para desempeñarse académicamente. En conclusión, los estudiantes presentan un nivel alto de motivación escolar, lo que indica que se sienten motivados tanto por razones internas (interés, disfrute, autorrealización) como externas (reconocimiento, calificaciones, recompensas). Este grupo probablemente participa activamente en clase, cumple con sus tareas y tiene metas académicas claras.
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    La motivación académica en los estudiantes de tercero de secundaria de la Institución Educativa Pedro del Castillo Ríos (ex 160), Yurimaguas, 2025
    (2026-03-31) Amiel Pinedo, Dina Bellanith; Campos Apagüeño, Patricia
    La presente investigación buscó determinar el nivel de motivación académica de los estudiantes de tercero de secundaria de la Institución Educativa Pedro del Castillo Ríos (ex 160) de Yurimaguas, 2025. El tipo de estudio fue cuantitativo y diseño descriptivo. La población fue de 423 estudiantes que pertenecen al nivel secundario, mientras que la muestra estuvo compuesta por 70 estudiantes de 3 grado de secundaria. Como técnica que se utilizó fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Como resultados, 61 estudiantes (87.14%) se encuentra en un nivel medio de motivación académica. 36 estudiantes (51.43%), es decir, la mayoría, muestra un alto nivel de motivación intrínseca. 47 estudiantes (67.14%), presentan un alto nivel de motivación extrínseca, es decir, su interés por aprender está fuertemente influenciado por recompensas externas, como calificaciones, reconocimiento social, expectativas familiares o presiones del entorno, además 55 estudiantes (78.57%) presentan bajo nivel de amotivación, lo cual es muy positivo. En conclusión, la mayoría de los estudiantes se ubica en un nivel medio de motivación académica, lo cual es un punto de partida aceptable, pero es necesario implementar estrategias pedagógicas o motivacionales para elevar el nivel hacia una motivación alta.