Actitud hacia las matemáticas de los estudiantes del V ciclo de una institución educativa de lagunas, 2025.

Abstract

La actitud frente la matemática es un factor clave en el comportamiento y motivación en los estudiantes durante el curso de la matemática. En la presente tesis, se investigó la actitud hacia la matemática en los estudiantes del V ciclo de una institución de Lagunas, dicho objetivo fue describir las actitudes hacia las matemáticas desde una perspectiva afectiva, funcional y apreciativa, de los estudiantes del V ciclo de una institución de Lagunas, 2025. El enfoque investigado es cuantitativo, con un diseño descriptivo, con la técnica de la observación, aplicando la escala de Likert; con una población de 95 alumnos y con una muestra de 50 estudiantes, así mismo, el resultado se evidencia que en la escala a veces fueron un 10%, 20% y 34% en las dimensiones afectiva, instrumental y apreciativa respectivamente. en siempre el porcentaje alcanzó un 30%, 36%, y 42, mientras en casi siempre los estudiantes han mostrado un mayor comportamiento teniendo en 36%. 44% y 48%. Estos datos conllevan que la mayoría de los estudiantes mantienen una actitud estable y favorable hacia las matemáticas donde se observó que participan activamente en la clase y utilizan materiales concretos y valoran mucho el área de la matemática para su vida cotidiana. Se concluye describir las actitudes hacia las matemáticas desde una perspectiva, afectiva, funcional y apreciativa, esto manifiesta el resultado que la gran mayoría de los estudiantes mantienen una actitud favorable hacia su conocimiento matemático. Del mismo modo es importante promover estrategias pedagógicas, para mantener las actitudes positivas y reducir los porcentajes memores de la escala A veces.